“我明白了。”李察点头。
“你明白就好。”赫顿先生把教案翻回第一页，拿起红笔准备继续批注。
“还有一件事，最近你和莉莉安走得比较近。”
李察没有回答，等着后续。
赫顿先生的措辞变得格外斟酌。
“上次你问她的事情，我回避了。现在我还是不打算直接谈她的情况。”
他把红笔帽摘下来又盖上去。
“但有一点我可以说。”
“那孩子读书的天赋不比你差，甚至在某些方面的细腻程度胜过你。
她在三楼的那些书上花的时间比你更长，有些你跳过去的段落她反而逐字逐句地抠。”
赫顿先生把笔帽拧紧了。
“可她停在了一个位置上，一停就是大半年。”
赫顿先生在教案上画了道线。
“我不是在让你去当她的老师，你自己离毕业还远着呢。”
“但朋友之间能说的话，比老师能说的多一些。”
“她在三楼翻了半年的书，把门推开一条缝，往里看了两眼，觉得太黑就退回来了。”
“有些心理上的坎、一个人推不开的门，如果旁边站着另一个也在推的人，感觉就不太一样了。”
老先生说完这句话就低下头去，全部注意力回到了教案上。
这段话的边界很清楚：我不干涉你们之间的交往，但如果你顺手能帮一把，那就帮。
至于帮不帮得上，帮到什么程度，那是你的事，不是我的作业。
李察没有当场答应什么。
莉莉安的情况他大致有数。
从降神盘那天下午在楼梯拐角碰到她，到西塞罗杯前那张纸条，再到图书馆二楼时不时出现在视野边缘的安静身影。
她一直在帷幕边缘徘徊，手已经摸到了门框，但脚步始终没有迈过去。
赫顿先生说的“心理上的坎”，他理解。
知识上的壁垒可以靠时间和天赋磨过去，心理上的门槛却需要别的东西来撬开。
勇气，或者同行者。
他没有把话题继续停留在莉莉安身上，转而问了另一个他一直在心里盘算的问题。
“先生，我想跟您确认一下接下来的时间安排。”
赫顿先生笔尖没停：“说吧。”
“帝国的普遍学制是一年三个学期。
现在是秋季学期的尾巴，十二