周自强摆了摆手。
“不管调整后有什么不同，程序不能乱。你回去，把这件事从头到尾写一份书面报告，讲清楚你为什么要做这些改动，依据是什么，预期效果是什么。写好了报上来，走正常程序。”
李澈点了点头，说“好”，转身出去了。
他明白，自己犯了“新官上任”的错误，有点着急了。
罗志斌明确表示不会插手，就是在告诉自己，传统框架他不会主动破除。
也就是说，罗志斌也不敢大手一挥，就把传统全部取消。
罗志斌也明确说过，梁福成和他希望自己来干教科是来干事的，他们是希望借自己的手去破除传统。
可是传统哪儿那么容易破除？！
看看周自强，看看向前，别说这两位跟自己没啥交情的，就是董海、王朋，或者说罗志斌，都不见得能接受自己的那些观点。
所以说到底，梁福成和罗志斌是有心去开创一片新天地，但苦活累活他们交给了自己。
回到办公室，他用了半个小时时间，把报告写好了。
报告里详细说明了原有培训模式存在的问题、案例课的理论依据以及期望达到的效果。
打印出来，签了字，交到了向前手上。
“向科长，报告写好了。”
向前接过去，翻了翻，放在桌上。
“放着吧，我回头看。”
和李澈料想的一样，这份报告交给向前开始，就再也没有回应。
党校培训中心楼道口设有一个意见箱，党校办公室每周整理一次，定期送往组织部。
这些意见一般会由综合科整理，一般意见会考虑其可行性，可行的会由综合办主任承报分管副部长，还有一些投诉举报，同样经由综合办区分，再上报。
这天，李丽便拿着几张纸条敲响了罗志斌办公室的门，说她下面的综合办整理出几条意见，她觉得罗志斌有必要看一看。
罗志斌逐条看完，眉头微微皱了一下。
他拿起电话，打给了周自强。
“自强，你过来一下。”
周自强敲门进去，罗志斌把那几张纸条递给他。
“你看看这个。”
周自强接过来看了，脸色微微变了一下。
几张字条的意思基本一致：为什么培训课堂上那些很实用的案例分析没有了？
“这里面什么案例分析是什么意思？”罗志