讲解起其他工具。
比如用耧车播种的时候，加入一个细节，将肥料和种子一起播种，这看似无所谓的细节，其实也是从元代开始，老百姓才会逐渐领悟，推广的技术。
筒车、龙骨车，如果换成风力水车，那就等于跨越了数百年的时空，将明清之时的技术，提前展现眼前（小规模的运用，在南宋也有……）。
不少道士从一开始的懒散，变得认真起来。
别的事情，也许众人可以不重视，但关于农耕的技术的改革，这点绝对是不能忽视的。
他们这些人也许不用种田，可许多人背后，家里，可是有田产的。
相比起普通学生，吴晔这些道士学生的认知，确实高了许多。
吴晔又从彭镰的讲解，到水击面罗的使用。
他所说的工具，无不是后世改进之后的技术。许多时候，所谓的工具改进，只是某个人的灵光一现，但对于技术进化本身而言，是许多人数百年痛点的累积。
吴晔的课程讲到最后，已经没有人懒散的坐着，所有人都意识到吴晔讲解的功课的知识，已经超过了识字课本身。
这才是吴晔开课的目的。
等他终于将“正月修耒耜”这一句讲完，一个时辰已经过去。
这节课不但讲的慢，而且超时了。
但所有人都如痴如醉，恋恋不舍。
“先生，这些工具，都能造出来吗？”
那位铁匠的儿子，忍不住询问。
他的问题，也是周围道士学生们的问题，所有人都带着期盼的目光，望向吴晔。
吴晔颔首，无声点头。
“先生，可有详细图纸……”
又有学生带着颤音询问起来，吴晔闻言一笑：
“自然！”
“你叫什么名字？”
吴晔询问那位铁匠铺的儿子。
“王壮！”
少年挺起他瘦弱的胸脯，认真回应吴晔。
吴晔笑了笑，道：
“那贫道给你个任务，你回头帮贫道试试，这些工具好不好用？”
他说完，让人拿来纸笔，随手将铁匠能打造的几个工具一一画出来，并且标准了详细的比例。当吴晔将这份资料交给对方的时候，王壮激动不已。
“先生，可否给学生一份?”
听课的道士们面色凝重，纷纷开口询问吴晔索要工具。
吴晔点头，他上课的